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语言训练

  • 孩子口齿不清?化被动练习为主动学习,你需要这样做!
    (身体语言:摸摸头,不明白)其实,这里的“小肚子”其实是“小兔子”,因为孩子口齿不清,把「t」念成「d」,妈妈实在是听不懂,闹了个小笑话。方法二帮口腔做运动,发音更准确嘴唇和舌头的灵活度、下颌骨的稳定性与发音准确性有很大关系,做好唇、舌、下颌骨的练习,就可以基本改善口齿不清的问题。
  • 给父母的自闭症干预指南(二):模仿性语言训练
    原创探索与理解孤独症语言是人类特有的能力之一,对于正常孩子来说,语言习得是自然而然的事情。然而,对于很多自闭症孩子,语言却迟迟没有发生,这让父母们倍感焦虑,不知所措。近日读到IvarLovaas等人1966年发表在Science上的一篇文章,关于模仿性语言训练,虽然受试者是两名完全没有语言
  • 自闭症孩子也能好好说话?是的,只要教会这6大技能!
    语前技能指的是非口语沟通能力。 一般来说,小朋友在用语言与人沟通前,会使用一些非口语方式与人沟通,如眼神、手势、表情等。 打个比方,小宝宝听到妈妈的声音时,会转头看向妈妈。 据儿童语言发展里程碑,小朋友在1岁前应具备一定的语前技能,这些语前技能是他们学习语言的基础。
  • 为什么自闭症语言训练要嵌入生活中?
    为什么自闭症语言训练要嵌入生活中?
    缺乏视力的帮助,又有行动或诠释信息上的困难,自闭症孩子需要特别的教导,来学习其他儿童自然就学会的事。缺乏视力的帮助,又有行动或诠释信息上的困难,自闭症孩子需要特别的教导,来学习其他儿童自然就学会的事。
  • 关于儿童期的语言学习困难,你可能不知道的四点
    在系统地搜索了中英文学术数据库之后,我们找到了41篇对比以汉语为母语的发展性语言障碍患儿和典型发展儿童语言能力的文章(包括普通话和粤语)。除了以上较为宽泛的指标以外,普通话发展性语言障碍还会在部分汉语特有的结构中表现出问题,比如:省略动词前后用来表示时态的虚词。
  • 儿童对视训练方法(含ABA、呼名反应等)
    ID号:gh_0fabba3c0815儿童对视训练方法孤独症儿童的目光对视能力较差,这给他们与人交流造成了一定障碍,同时也给平时的语言训练都带来了一定难度。“目光对视”训练不仅要在“一对一”的课堂上训练,还要注意在集体活动中,更要在日常生活中随时练,避免孩子只形成“一对一”课堂目光对视的偏
  • 自闭症孩子这些语言训练方法你知道吗?
    自闭症孩子这些语言训练方法你知道吗?
    注意力训练在自闭症儿童经常接触的环境中,给予足够的感官刺激,鼓励和引导自闭症儿童用多种感官去认识周围的事物,如用能发出声音的微型玩具车等先引起儿童的注视,然后训练其对活动事物的持续注意能力。比如利用玩具,吸引自闭症孩子的注意力,可以将玩具放在家长视线前,引导孩子寻找玩具,与家长对视。
  • 0-3岁是对孩子语言教育的关键期,错过不可逆!
    6岁以前是孩子接受感觉统合训练的关键期,婴幼儿已具备80%的感觉统合能力,所以,家长应尽早为孩子提供感觉统合训练,对开发孩子的潜能以及情智发展有很大的好处。因此,早期可以在不同的关键期,为婴幼儿提供视、听、触、动等方面的感官“营养”,帮助宝贝早期经验中建构起高级神经网络,使他大脑中视觉、听
  • 星儿家庭语言训练7部曲
    我们在给自闭症孩子做语言训练时,是要遵循一定规律的,一般来说都是要经历: 1发单音——2仿说词——3仿说句子——4主动说——5简单回答——6代名词的使用——7对话与叙述这七个步骤的(凯凯的语言发展规律)。 强调一下,这七个步骤有一个统一的前提,就是要求孩子要具备“模仿”能力。
  • 以下8招,教没有语言的孩子学说话——
    星希望教育星希望孤独症在接受干预训练的过程中,每一个孩子的起点都不一样,每个孩子接受能力也不同。同样所使用的干预方式也不同。当面对没有语言的孩子,言语干预该如何进行呢?01做轮流游戏比如,和孩子轮流推小车;轮流吹玩具笛子;轮流在纸上或黑板上画画、写字等等。开始时候,和孩子的座位要靠得很近,
  • 送你一份自闭症儿童口腔训练攻略!
    自闭症孩子大都存在语言障碍,说话比同龄孩子晚,有些还会出现语言功能倒退,有些甚至完全没有语言。下面我们给出一些具体操作性强的训练方法,希望可以帮到有需要的孩子。七、语言训练方法与内容1、在进行语言训练前,首先要对儿童进行基础能力的训练:如听指令,静坐能力,共同注意,视觉的追踪及目光对视等方
  • 五分钟!变身语言训练小能手
    日常生活中,如果孩子没有语言,家长就无法与他沟通,双方都会有情绪。 妈妈应该怎样去了解自己的孩子呢? 首先要教孩子说话,让他学会用口语与他人沟通。 家长让孩子多与家里人及别的人对话,孩子不会说时,家长可以代替他应答,孩子听熟了,慢慢地就会开始说了。 家长在机构时要注
  • 孤独症儿童语言特征及干预方法总结
    语言障碍是孤独症儿童核心障碍之一。孤独症儿童基本都存在不同程度的语言问题。1.构音异常。语音语调使用不当;发音问题,有些孤独症儿童不发音或发很小的音。2.说者技能障碍。当孤独症儿童想要获得物品时,大部分会自己去拿想要的东西,无法获取时部分可能拉着大人的手去指想要的东西。当孤独症儿童表达需求
  • 儿童语言障碍的改善方法
    儿童语言障碍的改善方法
    ​儿童语言障碍是许多家庭所关心的问题,对于孩子的语言发展和日常交流能力会产生一定的影响。然而,通过科学的干预和专业的治疗,许多孩子可以显著改善其语言能力。本文将介绍一系列针对儿童语言障碍的改善方法,旨在为家长和教育者提供实用的指导。
  • 自闭症孩子的“鹦鹉学舌”......
    当你刚接触有发育障碍的孩子时,他们中的许多人是沉默者(不发音),这就是说,他们没有语言或语音输出,或者只有偶尔的元音和辅音,它们的出现是随机的和没有意义的;有些孩子可以说很多的话,尽管所说的东西没有直接的意义,或者是对于社会交往没有价值。 孩子的语言可能是回声式(学舌)的,他在部分或
  • 【超全】自闭症儿童口肌训练和言语训练的区别有哪些?你走过哪些误区?
    治疗师应该针对自闭症孩子的口肌弱项去安排个别化训练计划,而非没有计划随机做训练的,或者就按照一个套路对所有的自闭症孩子去做。治疗师应该针对自闭症孩子的口肌弱项去安排个别化训练计划,而非没有计划随机做训练的,或者就按照一个套路对所有的自闭症孩子去做。
  • 关于儿童语言发育障碍的难处
    学龄前孩子们,如罹患孤独症、智力落后、单纯的语言发育落后、听力障碍、构音障碍、口齿不清、选择性缄默症、口吃、社交与沟通障碍,甚至多动症等,都有语言发育滞后的问题,也是父母们焦急带孩子看病的最主要症状。
  • 自闭症儿童语言障碍与人称代词的训练
    自闭症儿童语言障碍与人称代词的训练
    自闭症儿童常难以分辨和正确使用“你、我、他”等人称代词,即使在高功能自闭症儿童中也常见此类困难。人称代词在自闭症儿童的语言发展中扮演着重要角色,然而仅仅从语言治疗的角度来看,难以全面解决这个问题,还需结合其他方面的训练。确保孩子具备一定的认知和语言理解能力是学会正确使用人称代词(如“你、我
  • Makoto 演示 ABA 入门 – 图片交换系统
    马凌冬BCBA什么是图片交换系统(PECS-PictureExchangeCommunicationSystem):图片交换系统,简称PECS,是一种替代的沟通系统,由AndyBondy与LoriFrost博士在1985年创建,目的是为有语言障碍的人士提供一种实用的、功能性的交流方法。PE
  • 自闭症孩子语言训练的步骤是什么?
    自闭症孩子语言训练的步骤是什么?
    大部分的自闭症孩子都伴有语言障碍,但障碍的程度却各有差别,因此对自闭症孩子的语言训练是我们需要面对的重要问题。今天我们先说语言训练步骤:自闭症孩子语言训练的步骤一、了解起点行为我们在语言训练之前,一定要了解自闭症孩子的语言障碍程度,需要先简单测试儿童语言发展的程度。
  • 给孩子做语言康复,提升这项能力是关键!
    给孩子做语言康复,提升这项能力是关键!
    大部分家长,当发现孩子有语言迟缓问题时,最初的想法都是这样的:只要孩子会说话就好了?孩子就是不说话,会说话就好了。让孩子叫人,付出多大努力都值得。我就是想来学习怎么教语言的......好像孩子只要会说话,其他方面都好解决了。但要知道,只有了解孩子本身的能力状况和语言康复的原则,才能更好地帮

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