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北大医疗脑健康总部品牌 · 简介Brand profile

【北大医疗脑健康总部概况】北京北大医疗脑健康科技有限公司简称“北大医疗脑健康总部”,为方正集团旗下北大医疗子公司,简称北大医疗脑健康,由北大医疗产业集团与北京大学第六医院共同打造。作为专注儿童心理卫生与心理健康领域的康复服务产业平台,旗下拥有北大医疗脑健康儿童发展中心及北大医疗脑健康行为发展教研院两大子品牌。北大医疗脑健康是北大医疗脑健康旗下专注儿童青少年及其家庭能力发展服务的子品牌,以应用行为分析(ABA)、认知行为治疗(CBT)等理论为核心循证干预措施,来帮助有特殊需要的儿童青少年,及其家庭提供从助诊、评估到干预、融合一体化衔接的儿童心理健康康复服务与培优服务,全面帮助儿童综合能力发展,提升家庭的生活质量和生活幸福度。经过近6年的积累,北大医疗脑健康儿童发展中心摸索出一套完善的康复干预服务模式。截止2020...

北大医疗脑健康总部自闭症资讯real-time info

北大医疗脑健康总部机构环境Institutional environment

北大医疗脑健康总部语言训练Language training

北大医疗脑健康总部师资力量Famous teacher team

  • 李静园

    李静园,BCBA,毕业于美国密苏里大学圣路易斯分校特殊教育学专业,获得美国密苏里大学圣路易斯分校自闭症研究证书、美国密苏里大学圣路易斯分校创伤研究证书,曾多次参加国际行为分析协会的应用行为分析学术会议以及自闭症研讨会。现负责北大医疗行为发展教研院应用分析方向教研、督导和培训工作,并作为专家教研团队之
  • 李晓巍

    李晓巍,BCBA,毕业于西密歇根大学,主修行为分析,师从JonathanBake,获文学硕士学位,为分析国际协会和组织行为管理协会成员。曾在美国密歇根与加州参与入户、中心和学校的孤独症干预实施与督导工作。现负责北大医疗行为发展教研院应用分析方向教研、督导和培训工作,并作为专家教研团队之一,为北大医疗
  • 程霞

    北大医疗脑健康行为发展教研院国际认证行为分析师(BCBA),北京师范大学特殊教育学硕士。国际行为分析协会会员,研究方向为孤独症儿童早期干预,主要从事孤独症儿童行为评估及干预、孤独症儿童家庭系统支持和督导、孤独症儿童教师培训工作,参与多项国家级特殊教育课题。
  • 周雅文

    国际应用行为分析成员。毕业于美国佛罗里达理工学院(FIT)应用行为分析专业。早期曾在FIT附属Scott Center 接受密集培训与实操演练。毕业后 加入美国佛罗里达行为教育中心,并担任临床督导,期间积累了丰富的RBT培训;督导;青少年问题行为;社交技能;生活自理等方面的干预以及学龄前儿童行为及言语技能干预。后加入任美国佛罗里达自闭症干预中心, 并任临床督导,积累了丰富的儿童早期干预经验(包括言语;常规以及问题行为的干预)。
  • 郭会敏

    北大医疗脑健康行为发展教研院国际认证行为分析师(BCBA),鞍山师范学院学前教育硕士。多年来一直从事自闭症儿童康复工作,具备七年一线早期密集行为干预经验,接受两年哥伦比亚大学教育学院CABAS 系统督导,目前任北大医疗脑健康线下事业部产学研中心教培督导,从事行为分析培训和孤独症儿童早期干预培训工作。
  • 李远红

    李远红,北大医疗脑健康行为发展教研院教研国际认证行为分析师(BCBA),北京师范大学教育学硕士。接受两年哥伦比亚大学教育学院CABAS系统督导,目前在北大医疗脑健康产学研中心任教培督导,从事行为分析培训和孤独症儿童早期干预培训工作。
  • 戴润

    戴润—北大医疗脑健康行为发展教研院国际认证行为分析师(BCBA),香港大学学前教育硕士。目前在北大医疗脑健康产学研中心任教培督导,从事孤独症儿童早期干预课程设计,教研中心教学标准化督导,行为分析培训工作。
  • 王昱丹

    在校期间发表论文2篇,通过阅读文献,使理论基础更加扎实。获得了心理咨询师二级资格证书及教师资格证书。从事孤独症儿童早期干预工作近四年,使用行为分析技术干预多个孤独症儿童。任职期间取得了VB-Mapp评估资格,并通过VB-Mapp结果撰写了多个个别化教育计划,目前在北医脑健康行为发展教研院从事教学督导和课程研发等工作。
  • 吉宁

    ​主持国家自然科学基金青年项目1项;参与国家科技部十一五、十二五支撑计划2项,卫生部公益性行业科研专项2项,国家自然科学基金等多项;发表SCI文章10篇,其中第一作者2篇;中文核心期刊文章12篇,其中第一作者2篇。参编书籍《健康大百科心理健康篇》、《儿童青少年心理健康100问》、《注意缺陷障碍》。获得世界ADHD联盟,2011年度大会(德国),青年科学家奖。

北大医疗脑健康总部人才招聘Talent recruitment

  • 多动康复师

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    北京- 五险一金 年终奖 带薪年假 员工旅游 餐补 节日福利

    多动康复师招聘【岗位职责】1.根据评估结果,了解孩子各项能力水平;2.掌握感统基础理论,根据干预目标并完成训练记录;3.掌握感统教具使用方法和感统活动训练方法,并能及时调整训练中的问题;4.定期完成家长沟通,了解家长需求,反馈训练结果;5.参加教学研讨会和相关培训,提升自己专业理论和实操技能。【任职
  • 山东-济南市 五险一金 年终奖 带薪年假 员工旅游 餐补 节日福利

    门店销售经理招聘【岗位职责】1、针对客户不同的需求以及现状,代入产品需求,达成销售及转化指标;2、与客户紧密沟通,开发、建立并维护客户关系;3、客户咨询与到店跟踪;4、完成公司规定的各类销售报表;5、其他根据公司需要所授予的职责和责任。【任职要求】1、3年以上工作经验;2、爱孩子,并关注他们的成长;
  • 北京- 五险一金 年终奖 带薪年假 员工旅游 餐补 节日福利

    儿童PT治疗师招聘【职位描述】1、进行运动功能评估评估,如对肌力、关节运动范围(ROM)、平衡能力、步行能力及步态的评估2、指导儿童开展运动相关训练3、独立承担PT治疗。【任职要求】1、两年以上儿童PT康复师相关工作经验2、本科及以上学历,康复治疗专业或者运动医学专业3、有康复职称证,热爱康复事业,
  • 特教老师

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    特教老师招聘(海淀、房山、丰台、东城区)【技能要求】康复,特殊教育,孤独症,自闭症,ABA,DTT【职位描述】1、依据中心专业评估结果,制定针对不同儿童的个性化训练方案;2、孤独症儿童基本技能训练;提升孤独症儿童理解能力,对环境进行有效反应;3、互动教学,并有效进行引导性沟通,引发孤独症儿童沟通能力
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    自闭症儿童康复训练招聘(富华、花园路、长阳)【岗位职责】1)依据中心专业评估结果,制定针对不同儿童的个性化训练方案;2)孤独症儿童基本技能训练;提升孤独症儿童理解能力,对环境进行有效反应;3)互动教学,并有效进行引导性沟通,引发孤独症儿童沟通能力;【任职要求】1)特殊教育、幼教、学前教育、艺术、心理
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    言语康复师招聘(东城、丰台、海淀、房山)【职位描述】1、能够使用多个言语评估工具对儿童的言语能力评估、分析,并撰写评估报告;2、结合发育迟缓、言语功能障碍、认知行为障碍等儿童评估结果,制定康复计划;3、主导完成言语类教研产品设计;4、完善康复流程,及时更新康复计划;5、具备言语方向教师培训和指导能力

北大医疗脑健康总部康复方法Rehabilitation methods

北大医疗脑健康总部知识普及Popularization knowledge

  • 什么是学习困难?有哪些表现?
    ​孩子上课三心二意,总是开小差,考试一塌糊涂,家长也是头疼。其实孩子都是聪明的,因为缺乏专注力,才会导致上课不能集中精神听讲,记忆力差,成绩差。只要提高孩子专注力,把心放在学习上,...

    2024-03-05

  • 维果茨基的认知发展理论
    一、维果茨基理论的基本观点1、社会因素在儿童认知发展中的作用学习要求:举例说明个体心理发展的两种心理机能;维果茨基认为,文化在发展过程中起到重要的作用,而社会交往是文化得以分享并传...

    2023-01-29

  • ​为什么ADHD儿童难以实现自己的目标
    3、易拖延因为ADHD儿童缺乏时间观念,所以他们通常会等到快到截止日期时才开始行动。ADHD儿童通常会到最后一刻才采取行动,那时所剩时间已经不多了,在争抢最后期限的过程中,他们可能...

    2023-03-09

  • 自闭症孩子兴趣狭窄及行为刻板的表现是什么样?
    自闭症孤独症自闭症的1~2年内发育正常,3岁之前开始出现了退化,即原本已经获得的能力逐渐消失,开始出现一些典型症状,具体表现为社会交往障碍、语言交流障碍、兴趣狭窄和行为刻板重复三大...

    2022-08-22

  • 言语训练和口肌训练是一样的吗?
    “我家孩子有语言发育问题,不愿意说话,就算说话也是口齿不清,是因为舌头问题或者口腔肌肉问题?”语言发育障碍儿童不能发音或说话不清,未必是因为口腔肌肉问题引起的,更多的是语言发育障碍...

    2022-08-08

  • 如何改善ADHD儿童的抑制能力?
    玩一些抑制类游戏,比如123木头人、或者西蒙说这样的游戏,在没有得到回应前不可以讲话、不可以动,从而让他们逐渐意识到规则的重要性;冲动、多动、注意力不集中以及情绪控制障碍等问题会从...

    2023-01-04

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