尖叫、扔东西、乱跑的自闭儿怎么教?治疗师只用了一种方法!

尖叫、扔东西、乱跑的自闭儿怎么教?治疗师只用了一种方法!

时间:2021年09月16日 来源: 浏览次数:12612次
【摘要】 大部分自闭症儿童的自控能力相对较弱,在进行康复训练时,经常会出现注意力不集中,甚至有时还会出现哭闹、尖叫等情绪问题,导致教学无法进行。倘若我们在自闭症儿童的康复训练中加入患儿感兴趣的事物,就可以吸引患儿的注意力并引导患儿主动参与教学活动,从而实现教学目的,提高康复效果。
【关键词】 自闭症,认知,康复训练,自闭症儿童,自闭症儿童康复,自闭症孩子,问题行为

文章来源:【公众号】自闭症互助圈;ID号:zbz-recovery

著名爱因斯坦曾言:“兴趣是最好的老师。”可见,兴趣在生活中充当着重要作用。有不少研究表明,在自闭症儿童的干预过程中,利用兴趣爱好作为引导,让兴趣成为自闭症儿童康复训练的有效载体,可以改善其核心障碍,促进身心全面发展。

兴趣在自闭症儿童康复训练中的重要性

有研究表明,儿童的兴趣具有指向性、不稳定性以及易转移性等特点,十分容易被感兴趣的事物所吸引,对自闭症儿童来说也是如此。

大部分自闭症儿童的自控能力相对较弱,在进行康复训练时,经常会出现注意力不集中,甚至有时还会出现哭闹、尖叫等情绪问题,导致教学无法进行。倘若我们在自闭症儿童的康复训练中加入患儿感兴趣的事物,就可以吸引患儿的注意力并引导患儿主动参与教学活动,从而实现教学目的,提高康复效果。

案例:

媛媛今年4岁,是一名自闭症儿童,语言能力较差,能听懂简单的指令;有尖叫、扔东西、乱跑等问题行为;对玩具车感兴趣。

有次媛媛在机构中学习“认识形状”,具体目标是让媛媛能分得清“圆形、正方形、三角形”。当治疗师拿出道具,教学还未开始,媛媛就出现了尖叫,并在教室跑来跑去,甚至还把道具扔到地上。此时,教学已无法进行。

治疗师立马将媛媛感兴趣的玩具车拿出来,媛媛才安静下来。为了保证教学顺利完成,治疗师将玩具车加入到此次的训练中。如,将玩具车中的车轮比作圆形,车窗为正方形,车把角为三角形。在训练内容中渗透媛媛的兴趣,吸引了媛媛的注意力,让此次的教学顺利完成了。为了避免媛媛在教学中产生刻板行为,治疗师以图画的方式进行教学,媛媛也能正确分清三种形状。在治疗师的引导下,媛媛也接受起初排斥的道具,并在道具中分清三种形状,效果十分显著。

由此可见,在自闭症儿童的康复教学过程中,利用兴趣爱好作为引导,能吸引孩子的注意力,从而达到康复效果。那么问题来了,家庭训练时如何透过孩子的兴趣进行教学呢?具体可归纳为以下几个步骤:

01

了解孩子,做到有的放矢

首先,要去了解孩子,观察孩子的行为表现并发现他们的兴趣所在。最简单的方式,就是通过亲子接触、亲子活动去发现他们的才能和兴趣。只有这样才能全方位的了解自闭症儿童,做到有的放矢。

02

兴趣评估,有效教学

莎士比亚说过:”学问必须合乎自己的兴趣,方才得益。“自闭症孩子虽然表现出”局限兴趣“,但不代表没有兴趣。因此,了解了孩子的兴趣就要做”兴趣评估“工作,评估出”最感兴趣、一般兴趣、有点兴趣“的等级。这样在干预训练中可以依据兴趣设计活动内容进而达到有效教学。

03

拓展兴趣活动,提高康复实效

自闭症儿童的兴趣不能只限于一个方面,更不能一成不变,以免形成刻板行为。因此,在干预过程中,不论是教师还是家长,都要由此不断地挖掘和培养自闭症儿童多面的兴趣,以此提高技能。

写在最后

在自闭症孩子的教学中离不开”兴趣引导“这一有效载体,我们要合理设计兴趣活动,让自闭症儿童在兴趣活动中提高认知,促进交往,提升康复效果。

责任编辑:觅健星小编

文献参考:

王雪梅.在兴趣活动中,提升自闭症儿童康复训练效果